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主题一走进有意义的学习

一、学习的意义在哪里？

既然有的学生在学习中深感痛苦、不知学习的意义何在，作为教师，我们就很有必要来思考一下怎样的学习才是有意义的。

（一）探寻学习的意义

为了寻找答案，在此次培训之前，培训者对北京市、海南省的几所中学的初中生就有关学习的 9 个问题进行了一个小调查。问卷涉及以下 9 个问题：

1 、在学习中，我最喜欢的是_________________________________

2 、在学习中，我最看重的是_________________________________

3 、在学习中，我最讨厌的是_________________________________

4 、在学习中，我最开心的是_________________________________

5 、在学习中，我最害怕的是_________________________________

6 、在学习中，我最兴奋的是_________________________________

7 、我理想的学习是_________________________________

8 、在学习中，我最担心的是 _________________________________

9 、我认为最有价值的学习是 _________________________________

调查中有些学生的回答颇为有趣，有些回答也引人深思。我们对学生的回答进行了分类，并适度提炼，发现对学生来说有意义的学习至少包括三个要素：有趣、有效、有用。以一位初一学生填写的问卷为例：

1 、在学习中，我最喜欢的是思考问题

2 、在学习中，我最看重的是学习的方法

3 、在学习中，我最讨厌的是背诵课文

4 、在学习中，我最开心的是成绩有所提高

5 、在学习中，我最害怕的是越难的数学题

6 、在学习中，我最兴奋的是问题得到了解决

7 、我理想的学习是每天都在蒸蒸日上

8 、在学习中，我最担心的是自己的学习方法不对头

9 、我认为最有价值的学习是体会学习过程中的乐趣

她的回答很具有代表性，集中地体现了有趣、有效、有用这三个要素在她的学习中互相影响与交织的状态。学生在学习中对这三个要素的追求符合学习心理发展规律 , 同时也是新课程改革的努力方向。