思考习题

一、在实际教学中，你是否使用合作学习 ? 为什么使用或者为什么不使用？

二、在合作学习的教学过程中，你最大的困惑是什么？请提供一个你印象最深刻的案例。

三、案例分析

[案例 1]

某一节语文课上，老师让学生分组讨论一个问题。同学们积极投入，场面热烈，各小组按照混合分组的原则，将有个性差异的学生分配到一组， 5分钟后，老师要求各小组推选一名代表上讲台发言，到第五小组时只见小组内推推搡搡，最后在大家掌声中上台的是一位平时少言寡语，很腼腆的男孩子，只见他走到台前，面容绯红，手不停地击打着桌面，鼓了很大勇气也没说出一句话，不停敲打桌面的动作却换来同学的大笑。课后老师问起小组成员为什么要推选这位同学时，大家说是想给他一次锻炼的机会。 热点聚焦

[案例 2]

在一节小学五年级的语文课上，老师正在讲解《猫》这篇课文。这是一篇朗读课文，老师在讲解了猫的可爱之处之后，请一位同学和自己进行合作朗读表演。朗读的句子很短，只有一句：老师：“它什么都怕，总想躲起来”，学生：“可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇到蛇也敢斗一斗”。就是这么短短的一句话，同学们给表演的同伴提出了十多条批评的意见，有的认为她平舌音和翘舌音没有读准，有的认为她没有读出小猫的勇敢，还有的认为，她读到“蛇”的时候应该顿一顿，发言的孩子中没有一个人对同伴清亮的嗓音和生动的表情给予赞赏。

[案例 3]

在一节语文课上，在面向全班集体讲解之后，教师宣布给学生七八分钟的时间开展合作学习，顿时，课堂上的争论此起彼伏，谁都不敢示弱，随后进行小组汇报。当一个小女孩汇报发言时，一个小男生从座位上跳了起来，他挺着胸、昂着头，大声而又理直气壮的说 :“她讲的东西刚才是我说的，不是她的。”然后得意洋洋地坐了下去，小姑娘则羞红了脸。对此，教师未给予任何指点与评价。

请您选择一个案例，从合作学习的角度分析其中的问题及原因，然后结合自己的教学实际，讨论教师该如何引导学生克服这些问题，学会与他人有效合作。

上一页　返回目录