主题三： 掌握有效学习的钥匙

必读材料

必读材料一

怎样构建概念图？

概念图的发明者，康乃尔大学的 Joseph D. Novak 博士在 1960 年代着手研究概念图技术，并使之成为一种教学的工具。他提出构建概念图需要如下几步：

第一步：列出概念。

第二步：把含义最广、最有包容性的概念放在图的顶端。可是，有时要确定含义最广、最有包容性的概念比较困难。这时，可以注意一下概念的背景，或了解概念出现的顺序也会有帮助。

第三步：继续往下写，以增加更多具体的概念。但 Novak 博士向教师建议，任何一个概念下面不要有三个以上连接的概念。用线条把概念连接起来，并用连接词语注明连线。概念间的连线可以是单向、双向或无方向的。连接词语应能说明两个概念之间的关系。这种说明语可视为一句陈述，或叫命题。连线使概念之间建立了意义。当许多相互联系的概念捏到一起时，就看到了这方面知识的意义。

第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。

第五步，把说明概念的具体例子写在概念旁。

对同一组概念可以画出许多不同形式的概念图。所以概念图的画法不是一种。随着对概念之间关系理解的变化，概念图也会发生变化。

[附１] 基本概念图的物理教学模式操作程序

[附２] 力学部分的概念图（高中物理）

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