培训文摘
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杏坛论道
 
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如何有效实施小学科学教师的专业发展培训[12-05-16]
新入职教师培训模式的探索与研究[12-05-08]
中小学教师培训评价探讨综述[12-04-24]
农村村小教师培养培训初探[12-04-18]
五段互动式培训反思[12-03-31]
有效教师培训的三个特点[12-03-21]
寻找差距，提升自我[12-03-14]
教师培训“非常6+1”[12-03-07]
提升教学品质，源自专业培训！[12-03-01]
对新时期在职教师培训工作的几点思考[12-02-28]
教师培训的“另类”思考[12-02-13]
新教师岗前培训反思[12-01-18]
构建绿色生态的教师培训系统[12-01-09]
任务驱动、研训一体、注重过程[11-12-12]
教师培训：追问中的实践与反思[11-12-09]
我有一个理想----应用信息技术支持教师的专业成长！[11-11-23]
今天的教师需要什么[11-11-22]
景洪市中小学教师培训需求分析[11-11-10]
我对新时期教师培训的再思考[11-11-02]
合作学习中教师的角色[11-09-29]
教师节，我们在研修中度过[11-09-22]
县级教师培训机构教师队伍现状分析及队伍建设建议[11-09-05]
让教育哲学成为教师精神资源[11-09-01]
教师专业成长的关键——反思教学[11-08-15]
以实践性课程为主体构建骨干教师培训课程结构[11-08-08]
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