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    教学评价研究
课程改革中的教学评价：问题与反思[08-10-13]
新课程外语教学评价的思考[08-09-27]
让两种评价在高考中真正发挥作用[08-09-26]
略谈新课程理念下的评课[08-09-10]
苏格拉底式问题研讨评价法评析[08-09-05]
“学生评教”需找准三个“关键点”[08-08-14]
农村基础教育价值目标辨析[08-07-10]
让评课标准成为教师专业发展的蓝本[08-07-08]
架起通往教育理想的桥梁[08-07-07]
从国外教育评价制度看我国基础教育评价体系的建立[08-07-02]
关于评价改革的几点思考[08-06-23]
思维能力的评价[08-06-17]
成长记录袋评价[08-06-17]
教师评价素养的现状、框架及发展建议[08-06-06]
论发展性课程评价制度建设[08-06-02]
在发现中追寻评课的更高境界[08-05-20]
论新课程发展性教师评价[08-05-16]
“家常课”评价的四次角色转换[08-05-07]
新课程音乐教学评价初探[08-04-23]
构建符合教学规律的教学常规制度[08-04-23]
基础教育学生评价公正刍议[08-04-23]
究竟什么样的课才算一堂好课？[08-04-10]
实然与应然：课程与教学评价理论的现实性思考[08-04-07]
听评课的关注点要落在哪儿[08-04-03]
用积极的评价活动促进学生的学习[08-04-02]
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