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    课改基本精神
民族地区校本研训的理念及模式[10-08-30]
浅谈农村中小学校本培训工作的现状与对策[10-08-27]
以提高质量为核心推动职教改革发展[10-07-28]
浅谈校本课程开发中的三个重要角色[10-07-21]
健全管理制度,推动基础教育课程改革科学决策[10-06-30]
农村基础教育课程改革实验中的困惑与对策[10-06-25]
“共同核心标准”数学标准要点[10-06-23]
新课改:课程资源无处不在[10-06-13]
课程政策执行过程中的障碍性因素分析与消解[10-06-09]
教师素质:高中新课改顺利实施的关键[10-06-07]
美日中小学课程改革的比较研究[10-06-02]
对课程改革要有整体规划的思维[10-05-25]
中国30年课程与教学改革的三大理论主题[10-05-10]
新课程实施的文化障碍与策略[10-05-07]
中美基础教育课程改革的政策比较[10-05-06]
日本基础教育改革的现状及特征分析[10-05-05]
2001-2010年,全国基础教育课程改革的目标[10-04-29]
熊丙奇:改革“教改”[10-04-23]
中小学课程改革及发展趋势[10-04-14]
中小学进行课程改革的必要性、可行性及对策研究[10-04-12]
新课程要培养学生静思素养[10-04-07]
澳大利亚国家课程初定[10-04-02]
是什么让澳大利亚国家课程世界一流[10-04-01]
坚定不移地深化基础教育课程改革[10-03-31]
我国基础教育课程改革的背景[10-03-25]
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