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    学术前沿
新时期我国教师培养体系变革研究[12-05-16]
国际教师专业标准改革的新趋势[12-05-09]
教师教育模式改革新方向[12-04-26]
参与式培训对教师专业化发展的意义[12-04-23]
教师专业化：世界教师教育发展的潮流[12-03-21]
“生本教育”中的课堂教学[12-03-06]
简论“研训一体化”教师教育新模式[12-02-14]
“德性论”教育哲学视野下的教师专业发展观[12-01-11]
科学发展观与中学教育的本质[11-12-07]
全球化时代的教师新角色[11-12-02]
论基础教育中的“信息代沟”[11-11-22]
生活体验研究：教师专业发展的新视阈[11-11-17]
关于教师教育专业化问题的思考[11-11-01]
要从“课程活化”走向“学习设计”[11-09-22]
我国教师培训的形势与任务[11-09-02]
旨在提升教师素质的教学案例研究[11-08-30]
关于教师的职业恐惧[11-08-30]
有效实施大规模教师远程培训[11-08-08]
新课程指导下教师角色转变的研究调查报告[11-07-08]
为什么不愿意送教师参加培训[11-06-29]
教育家应当具备这样的素质[11-06-20]
中小学教师培训迎来重大变革[11-06-13]
团队评价引领教师专业发展[11-05-30]
如何发挥骨干教师的辐射作用[11-05-18]
中小学教师的专业成长[11-05-06]
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