中国教育学会2020年4月10日发布了《关于2019年度教育科研规划课题评审结果的公报》（2020年第1期），确定立项规划课题190项，其中重点规划课题20项，一般规划课题170项。
由黑龙江教师发展学院协同全国中小学教师继续教育网申报，全国中小学教师继续教育网总编、黑龙江省教育学院原副院长、二级教授张晓明主持的课题《教师课堂学习的自适应机制与实践张力研究》，在639项参与申报的课题中脱颖而出，入选重点规划课题。
长期以来，关于教师课堂角色的认知一般限于完成教学任务、促进学生学习，教师在课堂上的自身学习提高仅以经验积累的自然状态存在，教师课堂学习的自觉与能动因素没有得到充分的关注和挖掘，关于教师课堂学习的研究和推动也几乎处于空白状态。
张晓明教授率先研究教师课堂学习的学理价值与应用效能，提出关于教师课堂学习新颖且独特的主张并给出基本定义：教师课堂学习意指教师在课堂教学实施过程中、在促进学生发展基础上，充分挖掘利用相关的资源和契机，自觉而有效地笃行专业学习，设计、实践、反思自身发展的行动称为教师课堂学习。教师课堂学习属于现场学习、自主学习范畴，是“基于课堂、为了课堂、在课堂上”的学习与发展行为。
本课题从“教师课堂学习”这一全新视角与崭新命题出发，提出和界定了“教师课堂学习的自适应机制”与“教师课堂学习的实践张力”两个核心概念，预设和描述了“建构新型命题、优化发展机制、推动教学相长、创新培训模式、生成工具软件”的选题意义及研究价值。
课题的总体目标是：跻身国内关于“教师课堂学习”研究与应用的前沿。并分解为5项具体目标：1）建构关于“教师课堂学习”的概念体系与理论框架；2）揭示“教师课堂学习自适应机制”的要素结构与形成策略；3）探索“教师课堂学习实践张力”的作用机理与发展效应；4）创设“网络与校本整合支持下的教师课堂学习”新型培训模式；5）研发“教师课堂学习”的应用工具和软件。
课题设计了基础研究、本体研究、延伸研究共8项研究内容。提出了4项研究假设：1）教师课堂学习具有可认同的命题价值、可厘清的核心概念、可揭示的发展规律、可建构的行动模型；2）自适应机制与实践张力是研究教师课堂学习的两个关键视点；3）以教师课堂学习为主题和线索创新培训模式，有助于教师发展“工学矛盾”的积极破解；4）教师课堂学习研究将赢得区域、学校、教师的积极参与和案例贡献。课题研究将努力围绕“理论建构、研究视角、实践应用、组织模式、成果表达”5个方面寻求创新和突破。
课题确立的研究思路是：关注学理，突出事理；基于现状，高于现实；形成合力，和而不同；追求结果，夯实过程；既出成果，又造就人。将采取“文献梳理、调查分析、理论建构、个案研究、实证检验、网络调适”6种研究方法。设计了“理论演绎”与“实践归纳”双轨并行的技术路线。
课题预设了若干阶段性成果和4项最终成果：《教师课堂学习的自适应机制与实践张力研究报告》、《教师课堂学习论》（专著）、《教师课堂学习工具箱》、《“网络与校本整合支持下的教师课堂学习”项目方案》。
课题组核心团队以黑龙江教师发展学院和全国中小学教师继续教育网的研究人员为基础，并有教育部基础教育课程教材发展中心、中国教育科学研究院、语文出版社、中国教师报等国家级专业机构的业务骨干，还有北京教育学院、江苏第二师范学院、吉林省中小学教师继续教育办、黑龙江省教育学会、黑龙江省哈尔滨市教育研究院、黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校、黑龙江省海伦市教师进修学校等省市县培训机构的专业人员。形成了“业务精湛的专业领导主持、理论坚实的教授博士参与、通晓实践的培训专家领衔、锐意改革的区域领导加盟、善于宣传的专业人士配合”的课题组整体优势。
课题研究计划分5个阶段完成：第一阶段：方案设计与课题开题阶段（2020年4月—2020年7月）；第二阶段：基础研究与理论建构阶段（2020年8月—2020年12月）；第三阶段：专题研究与实践应用阶段（2021年1月—2021年12月）；第四阶段：实证研究与成效检验阶段（2022年1月—2022年6月）；第五阶段：课题总结与成果提炼阶段（2022年7月—2022年12月）。
课题研究第一阶段的相关工作将于近日启动，主要围绕“编制课题研究实施方案、撰写课题开题报告、面向全国征集实验区域和学校、筹备线上开题会议”四项工作展开。
继教网作为课题组秘书处所在单位，负责为课题研究提供“规程方案起草、课题简报编制、研究进展协调、过程资料汇集、研讨活动组织、实验区校沟通、网上专区维护”等支持和服务。继教网还将根据课题研究的需要，给予一定的经费支持和必要的平台服务。
由衷期待，在中国教育学会管理和指导下，在黑龙江教师发展学院重视和支持下，在全国中小学教师继续教育网组织和服务下，张晓明教授率领的专题研究、实验区域、实验学校整合互补的课题团队，将以“精心谋划、合力攻关、勇于创新、追求卓越”为行动纲领，高标准高品位达到“跻身国内关于‘教师课堂学习’研究与应用前沿”的宏伟目标。
主持人简介
张晓明：全国中小学教师继续教育网总编，黑龙江省教育学院原副院长，二级教授。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部教师培训政策制定、标准研制、资源建设核心专家。拥有丰富的研培管理经验和丰硕的培训研究成果。
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