2008 年 7 月 11 日 ， 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训正式启动。现根据三个平台及各地对前三天培训情况的报告分析，将有关情况通报如下：

　　一、培训的准备工作情况

　　从 11 日培训开始至今，各地收看课程学习的总体情况正常。为确保各地教师能正常收看学习课程，各网络平台服务单位分别采取了网络视频点播、网络课程下载的方式，确保教师能及时收看培训课程。同时，为防止以外情况对培训的影响，各网络平台服务单位还用 EMS 方式向各地配发了光盘。由于采取了多种保障措施，确保了学员能正常收看学习培训课程。

　　根据各地报送的学员数量，参加培训的学员总数近 9 万人。截至到 13 日，各地实际注册学员数共计 87235 名，有少数学员未能上网注册学习，主要原因在于：一是有的地区以班级为单位组织学习，集中收看视频，并集中进行研讨，所以有的学员没有注册；二是少数地区未能及时通知并要求学员在培训前上网注册；三是有些学员因为操作原因和网络条件限制，没有及时进行注册。

　　培训开始后，各地学员积极登录学习，但仍有 3000 多名学员一直没有登录。导致这种现象的原因，一是有的地区以班级为单位组织学习，集中收看视频，并集中进行研讨，不需要学员登录；二是一些地方上报信息并注册后，对教师又进行了调整；三是少数地方组织管理工作不到位，导致少数学员没有登录学习。

　　二、 学员学习情况

　　自培训启动以来，学员们学习积极性高涨，与专家交流踊跃，对远程培训也普遍赞同和支持。但由于部分学员未能提前注册并提前适应网络学习环境，导致他们在培训之初对网上学习和研讨的流程和操作方法不熟悉，加之第一天存在短暂的网络堵塞现象，一定程度上影响了学员的学习。对此各网络平台及时进行了调整，专家团队也加强了对学员的指导与情绪疏导，使学员的学习很快进入正常状态。但部分学员在做作业及发贴时有抄袭现象，需要各地加强监督和指导。

　　三、班主任和辅导教师工作情况

　　各地班主任及辅导教师都能够认真履行职责，尽管任务繁重，但都能克服困难，积极主动地完成工作任务，但重复评论及简单评论的现象较多，主要原因在于对工作模式和方法还不熟悉、不适应。随着培训的不断推进，他们的工作不断地改进，工作质量不断地提高。

　　存在的问题在于，各地的班主任和辅导教师注册登录情况不理想，实际班级数、各地上报班主任与辅导教师数量与网上实际注册数量有很大差距，这种情况在各地都存在，特别是政治学科，江西、河南这种情况比较突出。在已注册的班主任和辅导教师中，部分人从未登录培训平台进行管理和辅导，这种情况各地都存在，其中河南省与新疆自治区问题比较突出。此外，部分地区的班主任辅导教师安排不均衡，有的四个班只有一位班主任。同时也存在班主任和辅导教师对自己的职责与任务不了解不清楚，未能很好地承担相应的工作，发挥应有的作用。

　　四、课程团队辅导工作

　　大部分专家参加过几次的集中辅导活动，很有经验，他们工作非常认真，提出了很多建议。在第一天遇到上网塞车等情况下，专家坚持精心准备和编制课程简报，评阅学员作业、归纳学员问题、编辑课程简报。课程团队编制的课程简报，形式精美、内容丰富、生动，充分展示了网络学习的特点，起到了引领作用。专家团队还根据培训中遇到的实际情况，及时与各地辅导教师和班主任进行联系，加强指导，确保培训效果。

　　五、平台支持服务工作

　　三个网络平台服务单位为此次培训做了充分准备，以确保课程播放、学员与辅导教师和专家的互动交流顺利实施。在培训开始第一天，由于学员同时上网学习人数多，操作不熟练，出现了网络压力过大，甚至有网络拥堵现象。但各平台都加强监控，进行了及时调整，很快使网络运行恢复正常。

　　此次培训继教网平台承担任务较重，培训之初出现了运行不顺畅的情况，同时由于平台功能设计存在不足，给学员的学习和辅导教师、专家的点评带来了不便，针对存在的问题，继教网及时根据专家的意见对网络服务与技术方案进行了调整，及时改善和加强平台的功能，使各项工作很快进入正常。新思考网在培训前做了比较充分的准备和预热工作，培训启动阶段，针对学员遇到的困难和产生的焦虑情绪及时疏导，并给予帮助，使培训进展顺利。百年树人远程教育网也及时改进和加强了平台的互动交流功能，在学员中取得良好的反响。