参加国培添加技能辅导同事共同进步

曾祥明(辅导教师)

贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县第二中学

2012年8月21日,一个值得让我永远记住的日子!这一天我早早来到贵州师范学院报到。第二天按时参加了“国培计划(2012)”——贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目辅导教师的培训,这次培训对于我这个50多岁,30多年教龄的人来说是一次难得的机会,可以说是我人生的第一次,也可能是最后的一次,尽管培训时间只有短短的五天,但在这五天中我学到了书本上学不到的知识,是我难以忘却的记忆。

一、专家言行彰显榜样

开班的第一天,全国中小学教师继续教育网毕田增教授在他的讲座里为我们指出:教师的发展应随着社会的发展而更新专业知识结构,为提高我们自身的教学能力和对教学中出现问题的解决能力,远程学习是自我提升的有效途径。于是,我开始意识到远程学习的重要性,因为现代的远程教育能打破时空的局限,所以是我们终生学习的最佳选择。

为了更好地掌握远程学习的基本技能,我开始了由生疏到熟悉的探究,特别是在听培训期间的“综合指导培训”课时,我在几位年轻的继教网专家的耐心指导下,由最初不会操作计算机,到基本掌握了登陆平台、督促学员、提交作业、评价学员等等基本要素,经历了这一学习过程后,我在今后的工作中又添加了一项教学的基本技能。

当教师显然师德尤为重要。王先华老师在8月23日上午,以“师德修养的三重境界”为题,指出教师不单单是教书,还要有良好的师德修养,要爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表。教师不仅要关爱丑学生,还要关爱穷学生。

听了王老师的讲座,我认识到,我们爱学生,这“爱”指的是教育的爱,它是一种兼容并包的爱,这是为人师者最起码的道德要求。一个称职的教师就要爱学生,爱教育,用自己的人格魅力和学识魅力去感动学生,通过爱去开启他们智慧的大门。作为教育工作者的我们对待学生要一视同仁,不厚此薄彼,不偏爱、不偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。

王老师还运用了大量生动的教育教学案例,说明了师德的重要性和作用。他的讲话深深地打动了我们,赢得了大家的一阵阵掌声,也启迪了我的心灵。

王老师专题讲座中的“关于留守儿童”的话题,引起了我的思索,在当天的研修日志中我写下了针对留守儿童范围的思考。其内容是:“留守儿童,我认为不单单是农民工子女,还有无职无业进城务工人员的子女,因为他们的子女也是与祖父母或其他亲属生活的儿童,所以也应该是留守儿童。”第二天清早我与王先华老师刚好相遇了,而王老师又是一位平易近人的专家,于是我们谈了很多,分手前我拿出我的这一日志向王老师请教,并说明了自己的看法。王老师一一给予讲解,他深入浅出的讲解诠释了我心中很多迷茫的问题,从这里我又感受到了一名老师应有的师德,王老师的言行就是我的榜样。

培训期间的“破冰活动”对我有极大的影响。张明老师的师生互动教学方式,缩短了专家与学员之间的距离,大家积极参与,就连内向的我也举手发言了。活动期间我被大家推举为小组长,我们在专家老师的引导下,经过十多分钟的重新认识,同心协力一起认真地策划组名、组歌、徽标,口号等,全组成员在和谐的气氛中积极参与,默契配合,展示了自己的才华。在培训总结会上我们“历数珍宝”小组还受到了专家组(老师)的表彰。通过这一活动,我认识到无论身处何种岗位,只要用心去参与、去体会就会有所收获;同时,我也感到自己还有很多不足之处。这一活动模式给我留下了深刻的印象,我想在今后的教学活动中,应该把这一模式引入课堂,以充分调动学生们的参与欲望,从而激发他们的学习兴趣。

显然,“破冰活动”所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。

二、认真辅导进步自己

培训结束后,为了能早日适应担当辅导教师这一重任,我首先在网络上查找与国培相关的资料进行远程自学;其次,结合培训期间所发的资料进行复习;再次,一边学习,一边向省级专家和同行们求教,特别是经过董佳鑫老师和小狼老师的点拨,我按时完成了对前期准备工作的设想,同时,对下一步的辅导工作有了更加清晰明确的认识。

2012年9月16日,我和我的学员终于迎来了期盼已久的研修学习。为了使大家能在本次活动中学有所成,我首先发布了第一期简报,说明了本次“国培计划(2012)”的宗旨,以及交流和联系的方式,同时表达了一名辅导教师对学员的希望和真诚的问候。我坚信只要大家都有一颗责任心,一颗上进心,这个班级定能呈现出集体凝聚力和向心力。也提出了对学员们的希望,要求大家通过这次研修活动尽力找到一种方法来提高自身的能力和专业水平,从而达到在今后的教育教学中能熟练地以不同的教学方法引导学生从挫败中走向成功,使更多的学生在我们的教学活动中感受到课堂的温暖和学习的乐趣。

9月18日是我们班的开班学习日,这是大多数学员们第一天上机学习的开始。我早早坐在计算机前,打开班级QQ群号等待学员们,这时有不少学员提出问题,而我也在不停地在回答。时间显示23:20,这时还有学员在网上向我提出问题。问:“老师,请问一下,为什么在班级学员信息统计里看不到我自己的名字呢?”答:“你什么时候登录的?我这里也没看到你的名字,哦,可能到明天才能看到。”我带着一种责任,不停地回答学员们提出的各种问题。

通过查看学员写的“研修日志”,发现有几位的是从其他网站复制,粘贴过来的。为了纠正这一不良方式,我及时撰写公告,指出:“这是不可取的,我们可以参考人家是怎样写的,但不能照搬别人的东西。”看到此公告后,大多数老师提交了合格的文章。

针对老师们的“我的教学故事”写作方法不到位的情况,我请山东的赵桂霞老师写了《相互尊重是做人起码的准则》的教学故事,并在班级论坛中推荐给大家,该文章对老师们很有启发,跟帖、回帖的不少。此后收到了不少好的甚至优秀的“教学故事”。比如:郭昌新老师写的文章《什么是幸福》,感人之余还诠释了我以至一些群体至今寻找的什么是“幸福”的答案。

9月27日,学员们看到了要完成的作业一、作业二。几天后当我查看班级作业和日志提交的情况时,发现学员们提交的作业与题目要求不相吻合,心里突然急起来。于是我决定先尽快把作业改完,并通报这一作业的完成情况,批改完作业已经是零点二十分了。尽管已是凌晨时分,但我还是通过班级QQ群给全班发了一条《怎样答好本次第一、二题的建议》的公告,提出了做好本次作业的方法。后来一想还是不放心,首先想到的是还有不少学员没有加入班级QQ群,根本就看不到这条消息,于是我又在国培班级网页上的班级公告栏目中,发了这条公告。果然,当天就有很多学员提交了合格的作业。

杨老师在“班级论坛”上发表了《如何改进农村历史教学》的主帖,大家在回帖时提出了各自的看法,我也从“一、明确目标,树立信心。二、运用多种方法全面复习课文”等两个方面进行了回帖,通过发帖、回帖融洽了感情。二十多天来我一直是一下班回家,就立即打开计算机忙到深夜,几个双休日都是白天夜晚地守候在计算机前,既不出门,也不看电视。做的就是发布简报,发表评论,批改作业,撰写文章……

从“研修日志”到“班级论坛”再到“创新性成果”,看到不少老师主动帮助别人解答学习过程中遇到的问题,看到他们在研修期间所介绍的学习方法以及教书育人的经验,我更加深入地了解到与自己相关的问题,也解决了培训前心中的许多疑惑,同时获得了不少知识。

三、激发信心扬鞭跃马

可以说,“国培计划(2012)”这一活动,让我得到了继续成长:既有观念上的更新,也有理论上的提升;既有知识上的收获,也从学员之间的交流中学到了不少新的教学方法。我对教师职业道德、历史课程目标的变化和历史课程目标的内涵有了进一步的理解。

“逆水行舟,不进则退。”在未参加“国培计划”这一活动之前,我认为自己是老朽一个,在工作中不思上进,还曾产生只要过得去就行的想法。这次培训激发了我积极进取的信心,使我明确了教书育人的目标。它不但净化了我的心灵,还消除了我懈怠的心理,从而使我深切意识到肩负的责任。同时,从专家老师那里我不仅学到了教学本领,还认识到了什么是为人师表。另外,我认识了许多同事,他们那丰富的教学经验,充实了我那平实的枯燥乏味的教学方法,这是我博采众长、开阔视野的绝妙时光,它将为我今后的教育教学工作取得更好的业绩打下坚实的基础。

 

【返回顶部】