继教网是我专业成长的良师益友

张爱军(学员)

山西省晋城市阳城县王村中学

弹指一挥,十年流逝,继教网从破茧成蝶到振翅高飞,承担着沉甸甸的社会责任和道德使命:创新终身教育模式,开展了最大规模的教师培训,推动了我国教育改革的进程;积极开展服务和奉献社会的公益活动,诠释了自己的企业文化内涵,树起了一座巍巍的道德丰碑。参与继教远程培训,加深继教网络认识,数继教培训感动,抒发继教改革情怀。

——题记

今年我有幸参加了中小学教师全员继续教育远程培训,经过短短数月的培训,我和继教网从相识到相知,在繁忙的教学工作和网络培训过程中,集聚了太多的感动,我打心底里认识到:继教网是我专业成长的良师益友。

一、学习丰富了我的教学生活

教学工作是繁忙的,但它并没有阻碍我继教培训的脚步,相反,继教培训使我的生活更加充实,更加丰富多彩。

1.模块学习提高了我的理论水平。我聆听了由康利老师主讲的《〈义务教育思想品德课程标准〉(2011年版)修订说明》,了解了新课标增加、减少的具体内容,体会到了新课程设计理念上的变化,为教学工作的开展指明了前进的方向。在课程“以人的全面发展为目标,正确理解和把握课程内容”的学习中,我懂得了学生是学习的主人,学习过程只有充分尊重学生的主体作用,才能收到更好的教育教学效果。“有效利用多种资源,积极进行评价改革”、“合理优化教学设计,促进学生主动发展”让我理解了很多原来比较含糊的教学理念,了解了更多教学技能和方法。

2.日志研修记录了我的培训成果。在学习过程中,我相继发表了《“以人为本”理念在思品教学中的落实》、《对初中思想品德课程资源的思考》等研修日志,充分展示了我在继教学习中的成长,表达了我对教师职业的热爱,对教师职业使命的追求。

3.论坛研讨抒发了我的教学情怀。在这里我结识了许多从未谋面,却志同道合的朋友,我们在教学理论上相互影响,在教学技能上相互切磋,在职业道德方面相互交流,促进了共同发展和进步。

4.作业探究锤炼了我的专业技能。本次培训作业包括“拟解决问题预设”、“教学方案设计初稿”、“教学设计方案终稿”三个部分,要求三篇作业一体设计,这是对我专业技能的一次挑战。为了克服这个难题,出色完成任务,我潜心研究了现代课堂教学的构成要素,抓住其中的关键环节,瞄准了问题的突破口,后来又动用了我校思品备课组的整体力量,群策群力,集体研讨,并通过课堂试验论证,终于促成了教学设计终稿的诞生。在此次研修过程中,我的教育教学设计能力发生了质的飞跃,课堂教学技能也有了突破性的提高。

培训生活是丰富的,正如老舍先生的养花之趣,忙碌并有丰硕的回报,这就是继教网给我带来的快乐。

二、学习更新了我的教育观念

观念是行动的先导,有什么样的观念,就会有怎样的行动。继教学习是对我的一次“洗脑”,是对我教育观念的一次重要更新。

1.教育的目的是促成学生的“全面发展”,因此要做到“以生为本”。卢梭“教育即是生长”的观点,就是说人一生下来是带着种种天赋的,只要引导得当,任何人在任何一些方面都可能有所成就,而教育的作用,就是要尽全力去呵护、引导、辅助、诱发这些天赋的充分生长和发挥。

2.教育内容要重素养,不能只重视知识;教育方法强调学生的自主探究,而非教师的简单灌输。当代学者周国平先生曾说:“智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂,而不是灌输技艺。”教育要呵护天赋,培养人,就要让我们的孩子,都能在教师的引导下,自由地用自己的心灵去感受,用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去聆听,用自己的大脑袋去思考,用自己的双手去创造,从而免却“被灌输”的厄运。

3.教育归宿要重生活,因此要落实《新课标》。《新课标》是教学的总纲领,在人文关怀下,教育更加贴近生活,更加关注学生成长。她如同指路明灯,使我们的教育有了明确的目标,有了多元的教学方法,有了科学合理的评价体系,相信在课程标准的指引下,我国的学校教育将迎来属于自己的春天。

三、学习指导了我的教学实践

在教学改革的道路上,我校曾经师法杜郎口和洋思模式,后来又卷入晋中掀起的学案教学风暴,教学改革到底向谁学,如何改,是我校面临的最大问题。在继教学习培训教学实践阶段,我校教师经过反思达成共识:走自己的路,开展幸福教学。

1.课改要从实际出发,不能简单模仿。不动脑子的东施效颦、邯郸学步是不可取的,这样的课改不但不能成功,而且有迷失自我的危险,我们要师法他人,更要走自己的路。我依据我校地处农村,教改观念落后,教学设备较差等因素,在课改中采用自创教法——“融会升华式”教学法。其基本操作模式为“情感体验,明白事理——知识总结,形成体系——行为实践,提高能力”。“融会”就是让学生把所学零散知识按照专题有机地组织起来,力求形成知识体系,从而有效提高学生的归纳总结能力;“升华”就是使学生在知识的学习和情感的体验中,做出正确的价值判断和行为选择,进而促进道德践行,学会做人,学会做事,学会发展。

2.开展幸福教学,打造幸福课堂。(1)拉近师生关系。在教学实践中,我抛弃“文人相轻”的陋习,深记“没有我,只有我们”的团队思想,团结同志,集思广益,利用集体力量展开备课,既提升了工作效益,又和谐了教师关系。教师为同志的团结而幸福。(2)平等师生关系。在教学中,我努力和学生建立平等关系,坚持以生为本,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人。教师是学生学习活动中“平等的首席”,在教学中只是起着教学引导的作用,我抛弃了“满堂灌”的教学模式,代之以学生的实践和探究,注重学生的全面发展。师生为平等的关系而幸福。(3)团结生生关系。“独学而无有,则孤陋而寡闻”,我经常教育学生要团结合作,将学生分成学习小组,开展组际竞赛,对他们进行捆绑式评价,这样可以确保学生有持续学习的兴趣和动力,经常保持良好的学习状态。生生为紧密的合作而幸福。

3.开展综合实践,注重教学实效,着眼素养提高。在教学中我放手让学生自己去开展社会调查、搜集资料,在小组中研究问题,充分利用图片展览、主题班会、开展辩论、写小论文等活动丰富和推进教学;积极组织学生开展各种形式的社会实践活动。感恩生活,服务社会,保证了思品教学以“真实生活”为教学来源,从而实现了“生活课堂化,课堂生活化”;教学中以学生真正自由的对话、交流和互动为教育手段,让他们成为教学主体,从不同的层面促进教学工作的有效开展。

继教培训如恩师指点,改造着我的“教育理论和实践意识”;继教培训如朋友关怀,丰富着我的“教学生活和精神境界”。感恩继教,展示成长,祝继教网越办越好,勇做教育改革的推动者,祝老师们不断进步,争做素质教育的排头兵。

 

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