学到各尽其材日教至桃李天下时

王卉(学员)

河南省信阳市商城县汪岗乡中心小学

“谢谢老师”,她鞠了个躬,跑出了办公室。而我,像触电似的,呆住了……

这是发生在一天午间自习的事情。一名学生找到我:“王老师,我想参加演讲比赛,你能指导我吗?”当时,我愣住了。我教一年级,因为特殊原因,代过六年级的课,但只是一两次而已,怎么这名学生偏偏让我辅导呢?

我没有多想,这是求知孩子的要求,作为教师,我有责任将我的所学传授给她。于是,我先听她朗诵了一下。接着,我逐字逐句地指导她。我或示范,或评价;而她,或动笔圈画,或小声模仿。我们的声音不时地混在一起,时而慷慨激昂,时而柔情脉脉。我告诉她哪些词该重读,哪些句子该读得舒缓读得急促,语段之间停顿多长时间为佳。她的音质很好,只是有些音准把握得不到位。我不放过一个字,让她体会了读中品味,不仅要读出音准,更要把握情感的表达。我指导她如何读出诗意的优美,读出平凡中的伟大,读出平淡中的非凡。甚至,我还向她传授了自己大学时学习朗读朗诵的情感控制技巧,在感人的文字中,在朗读情感的熏陶下,读出哽咽的颤音。经过短短的一小时,她的朗读水平有了提高。上课预备铃响起时,她对我说了声“谢谢老师”,并鞠了个躬。

以前,我总是不任其职,不从其教。一心只想教好自己的班级、自己的学科。而今,教不教这个年级有何妨?是不是她的专职老师又有何妨?关键是学生对老师的信任,对知识的渴望,是教师永远抗拒不了的。师者,父母心,哪个父母愿意看到自己孩子苦闷、彷徨、紧张和不安呢?哪个父母不愿意帮自己的孩子呢?更何况是积极进取、不断求知的孩子。这样的思想转变得益于全国中小学教师继续教育网。

春意盎然之时,我有幸参加了全国中小学继续教育网组织的继续教育学习。网上请教、视频学习、发帖讨论、研修分享,让我在特殊的平台上聆听了专家的指导,学习了教学技巧,交流了教学见解,探讨了教学方法。同时,我在相互学习、自我评价中,被前辈的精神所感动,被同辈的热情所感染,有机会继续充实和完善自己。

温暖的问候、温馨的鼓励、温和的探讨,让我们在茫茫人海中相聚于网络。放下手中的教案课本,放下正在批阅的作业,我们也当了回学生,在网络这种特殊的学习环境中,不仅充实了自己的生活,而且丰富了自己的知识。通过网上继续教育学习,我明白了该如何调整心态、缓解压力、乐观生活,该如何教育学生、体察其心理、探求其发展,该如何精心备课、组织教学、设计课堂、总结反思。

一、以诚互学交流

临时组成的班级,同学、前辈或同辈,作为教师中的学生,大家在紧张的工作和忙碌的生活之余,挤出时间交流、探讨、学习,并接受辅导教师的教导、指点、评价。凭着教师的职责和操守,为了自身业务的提高,为了学生素质的发展,教师们都真诚地对待这次学习,积极进取,从不怠懈。研修日志的撰写让我学到了新颖的教学设计、奇特的教学构思、深刻的教学反思;教学故事的分享让我感受到了教师对学生的关怀、学生对教师的尊敬,处处见真情,处处见感动;论坛发帖的交流让我体会到教师对待学生无小事,教师对学生时时关怀,事事关心。

二、以爱培育学生

通过观看专家的视频讲座,我明白了学生的心理健康问题不容忽视,尤其对父母离异和父母常年在外打工的学生来说,教师的关心与爱护是他们最贴近的安慰与呵护。教师应尊重学生,关注学生心理,倾注对学生的爱,尤其对后进生,应该平等对待,赏识教学。同时,教师的语言和行为也会对学生产生不小的影响。于是,我在教学和班级管理中,学会了注重自己的言行,克制自己的情绪,学会了以“放大镜”观察学生,细心关注个别学生,并进行个别化指导,以学生为主体,让优等生更强,中等生更优,后进生更自信。本着对教育事业的热爱、对学生的关怀爱护,我让学生在爱中激励自己,在爱中进步成长。教师心里装满了真挚与诚恳,教师眼里充满了怜惜与谅解,教师言语播撒着温暖与宽慰,学生还会不懂事,不礼貌,不争气吗?

三、以精钻研教学

各门课程的学习,使我的专业技能更上一层楼,让我在各位专家的视频指导中豁然开朗,在各个教学案例中取其精华。我学会了科学地确定教学内容,感知了教育发展的趋势和动向,改进和更新了教育教学方法,丰富了教学经验,提高了教学质量。经过专家的讲解和指导,我在钻研教学时能够清晰地表述和明确课时目标,合理地安排教学流程,钻研教学方法与策略,合理开发利用教学资源。在网上学习,每学完一门课程,我都会结合自身教学深刻反思,总结经验。精心作课前准备,精心备课,精心构思教学设计,精心参与教研,精心总结反思和精心钻研教学的各个环节,使教学精益求精。

四、以趣互动课堂

要想提高学生的学习积极性和主动性,应先让学生产生浓厚的学习兴趣。只有兴趣广泛的教师,才能教出全面发展的学生。在与辅导教师及同行的讨论与分享中,我汲取了大家的经验,结合自身音乐及绘画的特长与学生纯真活泼的个性特点,充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,尤其以趣导入诵读教学、习作教学,并利用其他学科的特点,运用齐读、分角色读、个别指导读的多种诵读方法,利用音乐、美术的音律美及形象美,让学生在声与色的美感中,以趣互动,真正有所学。学生在趣中学习,趣中讨论,趣中发展。

五、以情体察学生

我教的孩子大多是留守儿童,父母外出打工,在家的祖父母、外祖父母只能给予物质上的满足,却忽视了孩子的学习和心理。通过培训,我了解了学生心理健康问题的成因,在教学和班级管理上多多留心学生的一言一行。在班会上倾听学生的心声,了解到他们思念父母,渴望父母陪伴,于是,我便根据培训所学及对学生的体察,积极联络家长,召开家长会,晓之以情,动之以理,与家长配合、沟通,分析、探讨,并结合地域差异与学生个性特点,使家长明白父母对学生的教育影响的重要性,以及学生对父母的思念和依赖。现在,班里外出的父母大多回来教育和陪伴孩子,班里的学生比以前开朗了很多,我也时常接到家长询问的电话,收到家长感谢的短信,心里深感欣慰。

“谢谢老师”,多么熟悉的声音。少时为学生的我,老师对我提出的问题细心讲解后,我都会说上这四个字。“谢谢老师”,短短四个字,不是文字上的客套,更不是矫揉造作,而是蕴含了我对老师的信任,对老师的感激,对老师的肯定。而今,身为老师的我,也有幸听到了这熟悉的四个字。内涵不变,变的只是角色。

在学习、思考、交流、进步中,时间慢慢流逝,但网上继续教育的培训让我感觉意犹未尽,更让我体会到了学无止境。付出就有收获,我借鉴了专家的经验,看到了同行的闪光点,反思了自身的不足。我将借培训学习的机会,继续保持学与教的热情,专与诚的态度,学以致用,携以责任与寄托,在教学和教育管理上坚持走下去,把所学的新的教育理念、教学方法、专业技能高效地运用到教学中去,并结合自身特长及学生实际情况,灵活运用,让学生能够更好地发挥其特长,有所学,有所用,真正做到全面发展,也让自己在教学上创造出更好的成绩,为教育事业贡献自己的一份绵薄之力,以求学到各尽其材日,教至桃李天下时。

 

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