让培训的火光点亮“心空”的繁星

李永宏(学员)

贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县平定营中学

在9月18号那天,蒋校长找到了我,把一个寄托希望之光的消息告诉了我——我能参加全国中小学教师继续教育网组织的历史国家级骨干教师培训了。刹那间,我觉得心里通透红亮了。

从9月20日起,培训课程就伴随着我走到现在,我是个实干的人,永远不会把想做的事留到明天去做,没课的时候,如果电教室的工作人员在,我就有了学习的场所。打开电子计算机登录学习平台后,各个学段的作业要求呈现在眼前,这些综合协调组或者班主任老师的提示,就像明亮的路灯,照亮了前进的方向。我及时回复这些帖子,生怕错过一个。我是个很普通的教师,在我的血液里流淌的是人民教师的血,我的每个朋友、老师、学生都是我的精神动力呀。

在乡镇中学教书多年了,总觉得自己的那套教学方法很行,百试不衰,周围的老师们也很羡慕我教的学生考得那样好,总爱问这问那的。我老是说“严点,再严点,不听话或者完不成任务的学生最好带去办公室多说说,上课捣蛋的学生最好马上就指出他的缺点,不要做事后诸葛亮……”

随着培训活动的深入,看到老师们的通识作业和专题作业,我的心灵震颤了,以往的那些教学方式是该改改了。我就是从学生阶段走过来的,凭什么要对学生那么严厉,甚至苛刻,恨铁不成钢?以前我当学生的时候不也烦老师上课缺乏新意,反复念诵,有时一堂课听下来,感觉那么茫然,有种云山雾罩的感觉。换个角度去思考问题,心里的结顿时解开了。

我通过下载的方式,把“教师职业道德的自我修养,教师职业道德解读与实践导行,历史课程标准的修订与主要变化,历史课程目标的变化与有效达成,有效历史课堂教学的实施及案例,初中历史案例观摩与学习,中国古代史课程内容解读,中国近现代史课程内容解读”拷贝在可移动磁盘上,回家后我就认真地在电子计算机前观看学习视频讲座。我的心随着主讲老师的话进入到学习的状态中,这些说法好新鲜呀,太符合我们当前的社会环境和学生的学习背景了。学生的思想是千变万化的,僵硬呆板的教学方式的确行不通了,学生的内心世界,我们了解的不是很多,而是太少了,这导致一些地方的学生老是爱与教师起冲突。在与QQ群里的老师们的交流看法中,很多老师都提到了现在的学生难管,家长又护短,媒体也爱推波助澜,仿佛老师做错点什么都是不行的,还要尽量把事情夸大,老师的管理就打了很多折扣。有的老师甚至提出了可怕的退教念头。其实,经过了学习培训,我明白了很多道理。以前我们教学的方式曾经给我们的教学业绩带来过辉煌,甚至是暗藏危机的海市蜃楼,不求变,不求创新,哪里会有课程改革后的生机?现在是在新课标要求下开展授课活动,学生已经成为了课堂的主体和主人,他们需要更多地参与课堂活动,要发表自己的看法,表现自己的做法,倾听别人的想法。以前我们总认为自己应该起到课堂管理的支配作用。通过培训,我发觉那种老旧的方法实在行不通了,学生的成长会伴随课堂和作业评价走过很长的轨迹,教好一个学生、一群学生、一班学生,先应该做好学生的学情分析,做好一节课的教学设计和要求,按照三维目标展示课堂教材的结构、导向过程、学生活动,以及在课堂推进过程中学习的形成性评价和学生的发展性评价。学生在课堂上最需要老师的支持和正面评价,好的课堂教学效果永远是学生活动呈现给老师的结果。

班主任何宗萍老师尽心尽职的工作作风给我留下了深刻印象。我看过了很多老师发出的帖子,他们联系了地区教育和课堂现象,社会和学生家庭背景,提出了很多现实和发人深省的问题,这些问题织成了串串惹眼的珍珠,我感受着这些文化大餐,理解了学习、再学习对我们的学习和工作是多么重要呀。

这种网上学习培训的活动是非常有意义的,在家里,通过上网,就能看到学友们的作业和其他学习内容,及时给他们回帖,客观公正、开诚布公地为他们作出客观的评论。学友们也能及时地浏览我的文章和回帖,对我的不足进行了指正。我在历史培训期间的研修日志中,不断地反思我的教学行为,寻找与学生造成距离感的原因。我也开始在课余认真倾听学生们对我提出的建议和要求。我用学到的新方法和新技能去实验性地开展教学活动,并反复比对教学相长的得与失。后来我发觉,参加历史的远程培训改变了我的很多不良习惯。我懂得了尊重学生,爱护学生,评价学生,学生在课堂上的表现活跃多了。学生由怕我到逐渐容纳我,支持我,表现在:一些学生在课堂上的学习兴趣增加了,有人敢主动述说历史小故事,在讨论的话题活动中,以前跌至冰点的沉默不见了,大家在喜怒哀乐的代表性发言中感受着别人的心声,以及自己的愿望和看法。从学生们那一双双明亮的眼睛、会心的点头,在得到真知灼见后飞扬的情绪,我知道我成功了,学生们也找到了成功的感觉。

未来的岁月很漫长,我的志向是终身做个人民满意的教师。放眼未来,要做的事实在是太多。我会以这次培训作为转变教学方式的契机和突破口,作为一生中重要的精神财富去珍藏,并重新调整教学方法,重塑自我,做个让学生更喜欢的老师。

 

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