专家打开我心锁

宋群娥(学员)

河北省邯郸市永年县职业技术教育中心

在我过去39年的人生经历中,发生过大大小小无数件事情。有一件事情虽然过去了23年,却依然好像一块无比沉重的巨石压在我的心头,多少年来始终挥散不去,直到我邂逅了人生的知己——继教网。

究竟是一件什么事情让我耿耿于怀呢?事情还得从20年前说起,那是1989年的夏季,16岁的我参加了中考。作为应届生,许多知识都是新鲜的,学习的压力可想而知。尽管我非常努力,无奈初三的学习时间非常有限,年幼的我还是感到有些力不从心。年少的我涉世不深,没有无师自通地创造出“学习方法”这个概念,于是,我好像一个盲人在大象的周围四处瞎转。我喜欢文学,数学是弱项。每次遇到一些稍微有点儿难度的数学题,我总是首先翻阅课后的现成答案,再囫囵吞枣般地理解一下,接着鹦鹉学舌般地誊写一遍,自认为一切大功告成。殊不知这种自欺欺人式的做法导致的严重后果,只有我这位当事人的体会最为真切。当中考试卷发下来之后,我突然发现最后一道数学题有一定的难度,这道数学题竟然让我汗如雨下。参加中考的那次特殊经历让我第一次对自己的学习态度和学习能力产生了怀疑。中考过后,我似乎暂时忘记了心中的伤痛,却在潜意识中留下了永远的伤疤。

在经过无数次痛不欲生的心理挣扎之后,我还是悟出了一些道理:一是经常做重复性练习,学习效率其实并不高。二是布置作业一视同仁,优等生宝贵的时间被无情地浪费。三是布置作业没有梯度,不能让所有学生的个人能力得到充分展示,个人价值得不到充分体现。四是教学方法不够灵活,不能做到由此及彼、触类旁通,“授人以鱼,而没有授人以渔”。

回首过去,我曾经走过一段弯路;走过一段弯路并不可怕,可怕的是我一生永远在走弯路。全国中小学教师继续教育网的李镗教授着重强调:“学习的过程,不仅是一个以书本为载体,对知识进行传播的过程,同时是一个对知识不断进行修正的过程。教学的过程,其实是一个师生互相学习、共同进步的过程。在教学的过程中,最重要的不是我们传授给学生多少具体的知识,而是传授给学生多少学习的技能和方法,培养学生举一反三的创新能力。把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人吧!”

各位专家的讲座仿佛高屋建瓴,真是振奋人心,他们率先站在教育的前沿阵地高瞻远瞩,运筹于帷幄之间,决胜于千里之外。人们常说:“宰相不出门,遍知天下事。”各位专家以独特的视觉观察教育形势,以敏感的嗅觉捕捉教育灵光,以灵敏的听觉搜索教育声音,以准确的触觉定位教育方向,以独特的理解剖析案例,以生动的语言移花接木,以谦和的态度感染观众,以高尚的人格普度众生,让我们感觉各位专家虽然远在天边、遥不可及,却又近在咫尺、触手可及。

希望大家充分利用继教网这个广大平台,解放思想、更新观念;充分利用纵深、延展、逆向、发散和综合等多种思维方式,时刻改革自我,每天超越自我,充分运用科学的发展观不断改造世界,终身服务人类。我是一名推广普通话小专家,通过各所学校校长们的友好留言,我与各位专家感同身受。金子总会放射光芒,玫瑰总会吐露芬芳。人类并非是草木,付出总会有回报。教育力量无穷大,博爱精神传天下。

培训工作虽然辛苦,但是由之衍生出来的附加价值是不可估量的。生命有限,价值无限。

一个苹果交换一个苹果,每人各得一个苹果。一种思想交换一种思想,每人各得两种思想。一个人可以经历痛苦,最重要的是在经历痛苦的过程中,我们从中升华了什么。痛苦是一种成本,我们必须物有所值。真是:

多年沉封的往事,好像巨石压心底。专家走进我的心,信手移去无影石。

心锁需要高人开,这种钥匙真奇怪。它既无形又无声,专家开口就打开。

良言一句三冬暖,名言一句艳阳天。拨去乌云见光明,太阳高悬在高空。

奉劝大家莫偷懒,切莫贪多嚼不烂。骗人就是骗自己,高与低一目了然。

“三人同行,必有我师。”专家为师,分外荣幸。专家之言,洗耳恭听。我为学生,专家为师。爱己及人,功德无限。

我是一名教师,我的奋斗目标是做一名优秀的教师,我的终极奋斗目标是做教育领域的专家!

 

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