网络研修乐得几何

康淑媛(学员)

河北省唐山师范学院附属小学

记得中学时学过一篇英文课文《Inthefuture》,课文给我留下最深刻的印象是:未来,人们在家里通过屏幕就能请医生为病人诊断,听老师讲课……当时只觉得很神奇,在那个电话都非常稀少的年代简直不可思议,人们如何能跨域时空的鸿沟?!但是,仅仅二十几年的时间,纸面上的畅想,已经变成毋庸置疑的现实。一根网线,一只鼠标,随着指尖轻轻地点击,就把人们带入一个多彩的世界。

最近几年,我有幸参与了全国中小学教师继续教育网组织的网络研修,和“网”又有了更加亲密的接触,常常乐在其中,收获良多。

通过网络研修,我认识了许多位来自全国各地的教育专家和一线优秀教师。当今中小学美术教育界著名专家常瑞伦教授、尹少淳教授对小学美术教育前瞻性的理论指导,首先使我们从思想上有了明确的方向。专题中提到的一些问题、困惑都是我们在平时教学中会遇到的。比如创新,一直就是所有学科需要突破的目标,对于美术教学而言也不例外。如何认识美术课程培养学生创造性的重要性?如何借鉴有成效的教学模式和指导方法?课堂教学中如何培养学生创新精神和实践能力?何默荣老师通过学画连环画这个案例提出“教师要为学生创作搭建阶梯”,这对我有很大的启发。辅导学生创作连环画,可以让学生收集身边的故事进行创作,设计出主要人物形象,给提炼出的主要情节配上相应的画面并留出文字的位置,还可以为连环画设计一个封面。由于连环画画面的连续性,创作时还要考虑形象前后的衔接。教学设计步步深入,充分体现出教师给学生提供发挥创造性的途径。根据学生的绘画水平,绘画创作也不局限于固定的材料、形式,应注重趣味,弱化技法,如可结合纸版画、剪纸、刮蜡纸画等创作方法。何老师的讲座采用案例比较、教师对话、课例展示与评析等多种教学形式,结合自己的实践感受,阐述自己的教学理念,对于创新以及新教材的运用具有很大的实际指导意义。现代美术教育要让孩子学会发现材料,运用材料,培养孩子有一双发现材料美的眼光。杨嘉栋老师的讲座更加注重动手能力的训练和对材料的运用。凭着一双巧手,一张普普通通的纸,在他手里经过一折一翻一剪,像变魔术似的,变出了白天鹅、大象、不倒翁和立体“囍”字等,充分展现了传统材料的表现力。他启迪我在教学中要敢于摒弃传统作品的造型方法,要善于观察生活、自然及我们的教育教学,学会动态观察,通过创新思维,引领孩子在兴趣中大胆进行艺术创造。

教育是一门科学,更是一门艺术。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“建设一支高素质的教师队伍,是实施素质教育的关键。”素质教育的实施对教师提出了更高的要求。网络研修提升了我的教育理念,充实了我的教育理论,同时引发我对小学美术教育更加深刻的认识和思考。作为一种以育人为己任的职业,教师在教学过程中不仅要教授专业技能知识,激发学生学习美术的积极性,让学生展开合理想象的翅膀,达到审美情感的升华,还要引导学生学会做人,学会求知,学会交往,学会审美,学会创造,使知、情、意、行和谐统一,使身心得到全面发展。教师必须通过不断学习来提高自身的教育素质,更新教育观念,完善知识结构,完善自我,这样才能提高教书育人的能力和水平。

在研修的启发与指引下,我将平时教学的心得、随笔及时总结记录、积累下来,竟有几篇在报纸、刊物上发表,在各级征文评比中获奖,也算是意外所得。古人师旷曾说过:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”虽然参加工作已经二十几个年头,算是人到中年,但是我相信:活到老,学到老也是一种人生追求的境界。

在网络研修的日子里,我的内心是充实的,快乐的。我分享着大家的智慧,享受成长的喜悦。研修,不仅让我从专家那里学到专业知识,还给我的思想进行了一次刷新:乐得学习,还要善于学习。研修之余,掩卷长思,深深地感悟到:“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是我们当代教师应有的终身学习观。一名教师之所以能成为教学上的能手,不是一蹴而就的,而是经过长期磨炼,在不断学习与反思中成长起来的。网络学习虽然不能延伸生命的长度,却能给生命增加一份厚度。唯有不断学习,我们的思想才不会僵化,才会保障高质高效的课堂教学。

“问泉哪得清如许,为有源头活水来。”网络研修恰似一汪源头活水,源源不断地为一线教师注入清新的活力。愿这股清泉长流不息,愿网络研修和我们一路同行!

 

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