网络教育别样精彩

常博玲(学员)

山西省晋城市阳城县润城镇王村中学

金秋九月,走进熟悉的校园,我开始了新学期比较繁忙的工作。老师们刚见面第一句话就是:“上网了吗?怎么样呀?”这里的上网,既不是淘宝也不是QQ农场,而是全国中小学教师继续教育网。原来,今年与以往继续教育的培训方式有所不同,这次采用的是网络培训。它呈现给教师的是一种全新的方式,如视频讲座、班级论坛、网络日志。这些都是前所未有的学习模式,对于接触网络少的老师的确有点吃力,但我觉得网络教育优点很多,可以用三个字来形容,那就是“高”、“富”、“美”,特别精彩。

说它“高”,是因为网络培训能为教师提供最前沿、最先进的教育理念和信息,使教师站得更高,看得更远。例如,名师的视频讲座、现场视频答疑、教研指导、教育论坛等等这些形式不仅为教师提供了更多的学习机会,也让我们能快速地把握教育的脉搏。

通过视频讲座学习,我不仅了解了新旧课标变化的内容,也深深地体会到应该彻底改变过去传统的教学方式。要想在课堂上突显学生的主体地位,就要改变学生原来被动的学习方式。初中历史新课标提供了三种新型的学习方法:一是材料学习法。让学生通过对材料的分析,培养学生分析与解决问题的能力。它是探究历史奥秘的一种途径,通过这样的学习活动活动,能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法,并能够形成有深度的历史认识。二是观察学习法。它是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。观察学习法的主要内容是对历史实物、历史图画、历史环境等的观察,对其合理运用,可以帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。三是实践学习法。它是指通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题等途径来学习历史的方法。那么,怎样才能在课堂上运用这些新型的学习方法呢?我开始不断寻找思路,结合学校实际,决定在新学期使用学案式教学模式。这种模式旨在通过学生的自主自学,培养学生的自学能力,尽量发挥学生在学习中的主体地位,尊重学生的自主探究。对于这个模式,我还处于探索阶段。幸运的是我可以借助网络教育这一学习的平台,指导学生开展相关活动,进一步提高我的教学水平。

说它“富”,是因为网络培训为广大教师提供了极其丰富的教学资源。在信息时代,教师必须面对信息高速发展,甚至学生超过教师所形成的挑战。所以要想做一名优秀的教师,就必须不断地更新自己掌握的知识和信息。而网络培训教育就是一个很好的平台,它提供的资源十分丰富,我们可以利用名师们的优秀教案和课件,将其变成自己的有效资源。大量的课堂实录和专家点评,也给了我许多启示,使我在实践中不断进行模仿和改进,大大提升了自己的教学艺术。

网络教育平台,不仅教学内容开放,教学场所、时间开放,还拥有大量的教育最新理论成果,更主要的是它拥有论坛在线交流。论坛可以供一线教师与名师专家在互动中发表意见,更新、改进教法,真正实现从教学观念到教学行为的转变。总之,它打破了时间、地域的限制,突破了人际关系的障碍,缩短了普通教师与名师专家们的距离。

最值得称赞的是它的“美”,这种美是智慧的美,是心灵驿站的美。班级论坛这个活动把不同地域、不同年龄、不同层次的教师以相同的学科联系在一起,在论坛帖子上就某个问题进行探讨,在各抒己见中碰撞出教育智慧的火花,形成百家争鸣的热烈局面。我在教授九年级世界史第六课时,由于新课标中增加了关于“西欧庄园”这一内容,我对这一知识点不太清楚,于是我发了个帖子求助,结果收到了许多教师的回帖,让我及时解决了这一教学难题。真是“一方有难,八方救援”,几十、几百名教师,虽相隔千里,但大家可以共享教学成果。网络教研以独特的方式,营造出一种民主、平等、对话、协商、合作的新的教研文化。网络教研也是快乐的码头,是无心理压力的教研,因为经验分享同样是无比快乐的。

自我发展的需求和意识是教师专业发展的内在动力。教师只有具有自我发展的需求和意识,才能不断审视自己的职业生活,追问教育的意义,提高自己的专业结构,改善日常教育行为,从而获得专业成长。教育叙事是教师产生自我发展需要的重要途径,教育理论专家认为:“研究人的最佳方式是抓住人类经验故事性特征,记录有关教育经验的故事的同时,撰写有关教育经验的其他阐述性故事。这种复杂的撰写的故事就被称为叙事。写得好的故事接近经验,因为它们给出的叙事对参与者和读者有教育意义。”那么教师用生活世界的朴素的言说方式叙述自己的故事,交流各自的经验,教师的实践智慧便得以共享、积累和传承。

可以说,教师的教育活动既平凡又丰富多彩,教师在教育中既展现了自己,又塑造了自己,而这些点滴的细节和事件构成了教师充实的职业生涯。教师的教育故事是教师专业生活事件的真情告白,记录下它,会有一定的教育价值。网络教育恰恰给教师提供了叙事的平台,让教师能更自由的展现自己的亮点。教师可以在网络日志上记下自己在教学中的点点点滴滴。抽空记录和发布一些个人的教学故事、思想感悟,当然也可以浏览其他教师的故事,在分享中得到快乐,在展示中得到自信。

教师的职业是一种专业职业,是一种用生命感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。有人说:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。教师必须是心理健康的人,因为,教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力,更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。

一名尽职的教师是非常辛苦的,需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象不仅使人筋疲力尽,而且危害教师的心理健康。因此,教师在假期需要拥有自己放松的精神空间。网络教育于是又充当了教师的心灵驿站,有力地维护了教师心理健康的成长。我的暑期培训,既不用签到,也没有会场的嘈杂。在家里,我静静的品茗一杯茶,浏览着继续教育的网页。它不仅使我的身心得到了放松,而且开阔了我的视野,增加了我的专业知识,偶尔能在网上写下自己的“心灵鸡汤”,及时宣泄自己的不良情绪,缓解教师职业带来的压力,职业倦怠也一扫而光。过完暑期,我很快就能以自信的姿态去微笑教学。

最后感谢别样精彩的网络教育,是它激发了我们教师不断向上的斗志,给予了我们广阔多姿的舞台,留下了我们辛勤耕耘的故事。

 

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