全国中小学教师继续教育网（北京继教网教育科技发展有限公司）

为全面了解当前教师所具备的信息技术应用能力现状，科学设计信息技术应用能力提升工程方案，提高培训的针对性和有效性，2014年1月9日-2月20日期间，继教网开展了关于信息技术应用能力现状的调查。调查期间共回收有效问卷21450份。
  一、参加调查者情况
  1.学校类型：参与本次调研的学员，大部分来自乡镇和农村的学校，占比达76%。
  2.任教学段：参与本次调研的学员，初中和小学教师占绝大多数，达97%。
  3.学科：参与调研者，以语文、数学、英语三大学科的教师为主，比重达77%。其中语文44%，数学17%，外语16%。
  4.年龄：参与调研者，18-25岁人数占比11%；26-35岁人数占比38%；36-45岁人数占比37%；46岁及以上人数占比12%。
  5.教龄：参与调研者大部分教龄较高，有66%的人超过10年。
  6.职称：参与调研的小学教师，以一级和高级职称为主；参与调研的中学教师，以二级和一级为主。
  二、信息技术应用情况
  1.微博：一半以上的教师有微博，比例占56%。
  2.微信：一半以上的教师不常使用或没有微信，比例占75%。
  3.培训：参加过信息技术培训并有所收获的占78%。
  4.应用环境：信息技术在课堂中的使用主要是受“公开课、示范课”推动，其次是在教学中遇到难题不得不用，或有现成的课件资源。
  5.信息技术工具：根据调研结果，教师应用的信息技术工具，频率由多到少依次是PPT、教学资源网站、Word和Excel、WIKI百度知道等、搜索引擎。
  6.信息技术辅助环境或设备：根据调研结果，教师使用信息技术辅助教学环境或硬件，频率由多到少依次是多媒体教室、电子白板、机房、手持设备、触摸一体机。
  7.影响因素：影响教师在教学中使用信息技术的原因，依次是技术培训与技术支持不足，没有精力，优质素材资源不够，硬件设施落后。
  8.信息技术在教学中的应用由多到少排序为：能制作课件、文字处理或数据处理、利用网络环境组织教学、改变传统模式能把信息技术与学科整合。
  9.教师获取资料的渠道由多到少排序为：Internet网络搜索、资料类网站直接查找、同事共享、本地网络资源。
  10.教师最需要的教学资源和支持，由多到少排序为：优秀教学资源素材、优秀教学设计方案、课堂实录、教学软件、信息技术应用培训。
  11.认为有必要开展新一轮的信息技术应用方面的培训的比例占88%。
  12.培训需求的调查结果比例最高的是：“在教学中怎么使用信息技术提升教学效果”。
  13.想参与的培训活动需求比例最高的是：现场面授活动和远程活动。
  14.对于以往培训不足的反馈，认为最大的缺陷是：课程偏理论和学到的知识无法实际使用。