全国中小学教师继续教育网（北京继教网教育科技发展有限公司）

      由继教网组织的"国培计划（2017）"——贵州省乡村教师网络研修与校本研究整合实施项目（第二批省级校本研修示范校）骨干培训者培训活动于2018年4月16日—21日在南国海滨之城——珠海举行。来自贵州省贵阳市、遵义市、六盘水市、黔东南州的150多名学员参加此次培训。在这么一场具有前瞻性、专业性与规模性的会议里，百余名来自全省各地的一线教师齐聚一堂，共同聆听来自上层专家的经验总结，探讨如何贯彻党的教育方针，探寻学科自身发展道路，借鉴发展学校办学理念。
      一、开班仪式：一份感谢，一份心愿
      4月17日上午开班仪式在继教网贵州办事处张强老师的主持下正式开始。由珠海市培训中心袁奕聪主任致欢迎词，六盘水市高师科李信民科长和继教网西南区副总经理刘䶮为开班仪式作了精彩讲话，并对本次培训提出了希望。
      开班仪式第一项首先在珠海市地区教育代表袁奕聪老师的致词中开始。袁老师热情地欢迎了每一位到来的参会之人，在他致辞中不仅充满了对不远万里前来珠海学习的一线教师的敬意，更是带着开放交流的探索精神与在会老师分享了珠海市近来的教育创新与发展成果。
      袁主任坦言，当前时代正是高速发展与核心素养相结合的时代，教育正迎来充分的发展。从同课异构到同课同构，从幼小衔接的学段培养到跨科研修的素养培养，无不体现着教育在新时代下的别样魅力。因此，老师们要抓紧机遇，落实培训安排与要求，促使学有所成，学有所用。
      随即，来自六盘水市教育局代表的李信民科长所做的工作指导致辞。李科长发言不多，但内容精准，既指明了当前对教师而言，中国教育界正迈入最适合教师从业的好时机，也指出在这一大好前程下，教师自身提高发展的迫切性。
      俗话说，逆水行舟，不进则退。李科长对教师发展必要性的发言正是培训的主题，但也借助这个主题指明了培训的目的意义，那就是，借由培训探求教师发展的内生动力，利用校本研修的培训机会真正做到培训者与未来共同学习的教师们一同发展，专业成长。
      开班仪式的最后由继教网西南子公司的刘䶮副总经理精彩讲话。刘老师的致辞首先便是一份感谢，不仅是感谢与会老师的赴约前来，也是感谢支持此次培训的区县教育工作者与工作部门。这一份感谢外便是几种期待。
      刘䶮老师对本次培训的成果充满期待，一是期待培训能带来校本研修与培训的常态化，二是期待教师回岗示范过程里能够学有所成，学有所得，三是期待能更多地形成与珠海市教育资源合作这样的共享之举。可以说，刘老师的一份感谢那是暖心，而这三个期待便是发展教育的责任感。
      短短三十分钟的开班仪式，让老师们感受到了培训散发的责任感与使命感，相信无论是袁主任还是李科长、刘副总的期望都能在这次珠海之行中有所收获，得以成长！
      二、小组“破冰”合作——建立友谊，共同成长
      在活动中我们认识了来自省内各地的同行老师们，并与他们一起重新组队参与了小组合作建设的许多活动，轻松完成了培训活动的"破冰"环节。合作并不复杂，甚至多了几分欢乐。
      数学寻亲，用1到19帮助每个老师寻找最适合他的小组；集体按摩舞，让队员互相接触，免除学习合作的陌生感；乌龟与乌鸦的故事，学员们为了几个"乌"字纷纷试验着自己的反射神经；雨点变奏曲，普及培训文化，提高参与热情......
      游戏让刚才还充满尴尬的成员们因为合作走到了一起，但成长“破冰”的小组活动还远未结束。在众里寻他活动提高每个组员的专注力后，小组迎来了合作展示的阶段，通过设计组名，组训和组徽，形成一张独具特色而不失组员展示的海报。
      在活动中我们认识了来自省内各地的同行老师们，并与他们一起重新组队参与了小组合作建设的许多活动，轻松完成了培训活动的“破冰”环节。任务是艰巨的，但对于彼此之间熟悉的队员来说，这都不是难事。最后，来自十九个组的老师们分别在限定时间里完成了海报，还声情并茂地向大家展示了各组的特色。每一个小组的介绍，便能引来全场的欢呼，相信这就是培训者们逐渐走到一起的感觉！
      三、校本培训的组织实施：研究修习，教学结合
      下午的培训迎来了第一个讲座专家，广东省人民政府督学肖建彬院长。肖院长的讲座并未以直接的讲话开始，相反，他走入了与会老师之中，热情地与与会老师探讨起了其对校本研修的认识。
      对校本研修确实不少老师都有着这样或那样的疑惑，这些疑惑普遍都是大家遇到的，但也有因为地域差异形成的特殊疑问，例如来自六盘水市第三中学的杨涛老师就提出了一个现象问题：许多的教师参加校本研修并未知道校本研修是什么、为什么、怎么办，以至于一度出现对校本研修的误解与不屑。肖院长面对这些问题，不断用自己的看法来回答这些疑惑，而这些看法最能体会出肖老师对小本研究的理解。
      在第一部分，肖院长为老师们划分了校本培训的本质含义，并用培训的目的、要求与特点，充分展现了校本培训所不同于一般培训与非专业培养之间的区别，谈论到了校本培训的实际意义与价值意义就在于教育的实践化。
      第二部分里，肖院长的论述颇具系统性。在培训方式与模式的总体认识上形成了对学科教育与校本研修关系的初步认识，并在认识中对校本研修的实际意义，即服务学生发展、学校发展与教师发展作了充分说明。
      第三部分的培训组织里，肖院长的论述较为细致集中，多为对校本培训的实施细则与意见总结。这些总结多为直接性的，透彻而不失深刻，颇得培训老师的关注。
      最后一个部分是校本培训的管理，这一部分的观点解答了不少之前有老师提出的校本培训无人管的问题，专业指出在培训管理上存在的“学校、教研组和教师代表”的管理层级与随之而来的专业管理需要。
      有曾云，人生浩如烟波海。就如珠海所挨近的大海一样，一天培训带来的尚远远不足，好似海中的一瓢水，沙滩上的一粒沙一样，唯有继续学习，努力坚持方能成功。越分享，越有料，越分享，越有爱，愿参训的老师们能真正把此次培训当做一次幸福的体验，把珠海先进的教学理念带回贵州，为贵州的孩子，甚至是为贵州的教育做出绵薄之力！